自中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》和河南省《深化新时代教育评价改革实施方案》实施以来，学校‌秉持“德技并修、‌产教融合”的核心理念，积极构建校企双元育人模式，致力于推动教育评价体系由传统的理论导向向实践与技能并重方向的根本性转变。近期，学校校企合作与就业处推送的案例《基于“德技并修、产教融合”的“双主体、三维度、多元评价”校企协同育人评价体系》获得2024年河南省教育评价改革优秀案例一等奖。这项荣誉彰显了我校在贯彻落实新时代教育评价改革要求方面取得的优异成绩。

基于“德技并修、产教融合”的“双主体、三维度、多元评价”校企协同育人评价体系

一、主要做法

（一）搭建平台，推进校政行企深度融合

学校牵头成立河南省化工医药职业教育集团、河南省生物与化工骨干职业教育集团，聚合各方优势形成合力，办学活力及服务经济社会发展的能力不断增强。集团以实体化运行的体制机制改革为切入点，紧贴本省产业发展实际，积极搭建“校、政、行、企”合作平台。

‌（二）校企共定，探索多元评价培养模式

通过企业调研，‌以企业用人需求为导向，‌确立了基于企业岗位需求和标准的人才培养目标及规范。‌校企双方共同制定专业人才培养计划，‌并邀请企业专家深度参与，‌对培养方案的专业特色、‌培养思路、‌课程体系及学生能力提升等进行全面探讨。

（三）校企共育，培养高素质技术技能人才

1.完善专业建设校企“双负责人”制度

在教育评价改革的背景下，学校致力于完善专业建设校企“双负责人”制度，‌让企业深度参与专业建设，‌实现校企深度合作。

2.构建大职教运行模式

把企业引入人才培养的全过程，学校与企业共同成为人才培养的主体，聚焦学生成长三个阶段，建立“学校、企业、第三方单位”三维度参与的人才培养评价体系，构建“双主体、双导师、三阶段、三维度、多元评价”培养模式，‌从而推动教育评价向更加注重实践与能力的方向改革。‌

（四）数字赋能，构建双元育人评价体系

基于数据平台的校企育人教学运管评价系统充分发挥大量的数据采集优势、形成课堂教学以及教学质量评价数据库，利用数据收集、人工智能等技术深入挖掘平台大数据，以数据服务接口的方式向平台的业务和管理功能模块提供数据支持，为校企育人教学质量提供全过程的信息化支持与服务。

二、工作成效

（一）校企协同实施路径更加明晰

在‌一定程度上解决了校企合作中的沟通不畅、‌制度不全等问题，‌探索了角色互换、‌任务共担等合作机制，‌旨在激发融通育人的助推力。‌通过全面梳理人才培养难点，‌探索校企深度融合路径，‌为职业院校在教育评价改革中实践校企协同育人提供了有益参考。‌

（二）校企协同教学成果更加丰硕

在教育评价改革的推动下，‌校企协同教学成果丰硕。‌学校依托中央财政支持，‌建立了2个重点建设专业、‌1个实训基地、“双师型”教师培训基地，‌同时拥有9个省级特色及综合改革试点专业，‌2个职业教育示范性专业点。‌学校还打造了省级教学团队、‌职业教育教师创新团队和省级黄大年式教学团队，‌完成了2门国家级精品在线开放课程、‌4门省级一流线下课程，‌以及7部国家级、‌12部省级“十四五”职业教育规划教材等多部教材，‌实施了36项省级教学工程项目。‌

（三）校企协同技能竞赛更显风采

‌校企协同指导学生参加技能竞赛，‌荣获国家级奖项71项，‌省级奖项240项，‌充分展示了教育评价改革下校企协同育人的显著成效。

（整理：陈一岩；审核：周燕）